Приложение 1
Учебный план
начального общего образования в рамках федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования для
обучающихся с ОВЗ МБОУ Ново-Павловской ООШ, реализующих
адаптированную образовательную программу для детей с задержкой
психического развития
Пояснительная записка
I.
Основные положения учебного плана
Учебный план разработан на основе федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, утвержденного приказом Минобрнауки
России от 19 декабря 2014 года № 1598 с учетом санитарно-эпидемиологических
правил и нормативов СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях,
осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным
общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья», Примерного регионального учебного плана для
образовательных организаций, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы для детей с задержкой психического развития
(далее - ЗПР).
Основные положения Пояснительной записки к учебному плану
разработаны на основе федеральных нормативных правовых документов.
Учебный план фиксирует максимальный объѐм учебной нагрузки
обучающихся, состав учебных предметов федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования; определяет часть,
формируемую участниками образовательных отношений; распределяет учебное
время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным
предметам.
Учебный план конкретизирует перечень учебных предметов; недельное
распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания
образования по классам, учебным предметам; максимально допустимая недельная
нагрузка обучающихся.
Учебный план представляет собой организационный компонент реализации
образовательных программ начального общего образования, отражает
обязательность
единого
образовательного
пространства,
обеспечивает
доступность получения качественного образования в соответствии с требованиями
ФГОС.
Учебный план МБОУ Ново-Павловской ООШ – нормативный правовой
документ, устанавливающий перечень учебных предметов, курсов, дисциплин и
объем учебного времени, отводимого на их изучение по уровням общего
образования и классам (годам) обучения, формы промежуточной аттестации
обучающихся.
Учебный план отражает цели и задачи образовательной программы
начального общего образования МБОУ Ново-Павловской ООШ, ориентированной
на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных
результатов в соответствии с требованиями ФГОС.
В ходе освоения учащимися учебных программ формируются базовые
основы начального общего образования, создается фундамент для освоения
программ основного общего образования:
- система учебных и познавательных мотивов: умение принимать, сохранять,
реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать
учебные действия и их результат;
- познавательная мотивация, готовность и способность к сотрудничеству и
совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, основы
нравственного поведения, здорового образа жизни.
Обязательная
часть
и
часть,
формируемая
участниками
образовательных отношений, отражают содержание образования, которое
обеспечивает духовно-нравственное формирование учащихся, их личностный
рост:
- формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
- готовность обучающихся к продолжению образования на уровне основного
общего образования, их приобщение к информационным технологиям;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях;
-личностное
развитие
обучающегося
в
соответствии
с
его
индивидуальностью.
Содержание образования на уровне начального общего образования
реализуется преимущественно за счет введения учебных предметов,
обеспечивающих целостное восприятие мира. Организация учебной деятельности
осуществляется на основе системно-деятельностного и дифференцированного
подходов, а система оценки обеспечивает индивидуальные достижения учащихся.
Учебный план включает все предметные области в соответствии с
требованиями ФГОС начального общего образования.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, предусматривает учебные занятия:
- для углубленного изучения отдельных обязательных учебных предметов;
- учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся с
ОВЗ, в том числе этнокультурные;
- увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных
предметов обязательной части;
- введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых
образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ и необходимую коррекцию
недостатков в психическом и (или) физическом развитии;
- введение учебных курсов для факультативного изучения отдельных
учебных предметов.
Своеобразный характер первичного нарушения у детей с ЗПР (развитие
эмоционально-личностной сферы, развитие познавательной деятельности) и его
последствий (задержки психического развития церебрально-органического генеза,
своеобразие мыслительной деятельности и другие нарушения психофизического
развития) определяет наличие особых образовательных потребностей, реализация
которых осуществляется не только в ходе общеобразовательной подготовки, но и
в процессе коррекционной работы. В соответствии с ч.2 ст.79 и ч.3 ст.79
Федерального закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья создаются специальные
условия для получения образования, включающие в себя проведение групповых и
индивидуальных коррекционных занятий.
Внеурочная деятельность формируется из часов, необходимых для
обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся с ОВЗ и в сумме
составляет до 10 часов в неделю на каждый класс, из которых не менее 5 часов
предусматривается на реализацию обязательных занятий коррекционной
направленности, остальные - на развивающую область с учетом возрастных
особенностей учащихся и их физиологических потребностей.
Коррекционно-развивающая область является обязательной частью
внеурочной деятельности, поддерживающей процесс освоения содержания АООП
НОО.
Коррекционно-развивающая работа направлена на обеспечение развития
эмоционально-личностной сферы и коррекцию ее недостатков; познавательной
деятельности и целенаправленное формирование высших психических функций;
формирования произвольной регуляции деятельности и поведения; коррекцию
нарушений устной и письменной речи, психолого-педагогическую поддержку в
освоении АООП НОО.
Кроме специальных коррекционных занятий и уроков, коррекционная
работа осуществляется в ходе всей образовательной деятельности.
Коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время
внеурочной деятельности, так и во время урочной деятельности. Часы внеурочной
деятельности могут быть реализованы как в течение учебной недели, так и в
период каникул, в выходные и праздничные дни.
Часы, отведенные на внеурочную деятельность, могут быть использованы
для: проведения общественно полезных практик, исследовательской деятельности,
реализации образовательных проектов, экскурсий, походов, соревнований,
посещений театров, музеев.
Допускается перераспределение часов внеурочной деятельности по годам
обучения в пределах одного уровня общего образования, а также их суммирование
в течение учебного года (СанПиН 2.4.2.3286-15).
Продолжительность учебного года для каждого класса определяется
календарным учебным графиком образовательной организации, в соответствии с
которым утверждаются объемы учебных программ, график промежуточной
аттестации, график учебных и календарных дней, расписание учебных занятий.
Учебные предметы и формы промежуточной аттестации учащихся ежегодно
определяются решением Педагогического совета образовательной организации и
утверждаются приказом директора на основе нормативного локального акта «Положение о формах, периодичности и порядке проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся».
Формы проведения промежуточной аттестации учащихся: контрольные
работы, тесты, компьютерное тестирование, диктанты, проверочные работы,
учебный проект.
Продолжительность учебного года для обучающихся 1 класса составляет 33
учебные недели; для обучающихся других классов – не менее 34 учебных недель.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30
календарных дней, летом – не менее 8 недель.
Обучение в первом (первом дополнительном) классе осуществляется с
соблюдением следующих дополнительных требований:
- использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в
сентябре, октябре - по 3 урока в день до 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4
урока до 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока до 40 минут каждый);
- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и
домашних заданий;
- организуются дополнительные недельные каникулы в середине третьей
четверти при традиционном режиме обучения.
Учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в
первую смену.
Специфика примерных учебных планов определяется тем, что содержание
образования детей с ЗПР, особенно на
начальном этапе, не идентично
образовательной программе общего образования. Содержание специального
образования включает фундаментальное ядро содержания общего образования,
коррекционную работу, образовательно-воспитательную работу и внеурочную
деятельность.
Вариант 7.2. - для образования обучающихся с ЗПР, которые
характеризуются уровнем развития несколько ниже возрастной нормы, отставание
может проявляться в целом или локально в отдельных функциях (замедленный
темп или неравномерное становление познавательной деятельности). Отмечаются
нарушения внимания, памяти, восприятия и других познавательных процессов,
умственной работоспособности и целенаправленности деятельности, в той или
иной степени затрудняющие усвоение школьных норм и школьную адаптацию в
целом.
Достижения планируемых результатов освоения АООП НОО определяются
по завершению обучения в начальной школе.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, составляет
для вариантов 7.1. и 7.2. - 20% от общего объема.
Предметом итоговой оценки освоения обучающимися с ЗПР АООП НОО
для вариантов 7.1. и 7.2. является достижение предметных и метапредметных
результатов и достижение результатов, освоения программы коррекционной
работы.
Итоговая аттестация на уровне начального общего образования должна
проводиться с учетом возможных специфических трудностей обучающегося с ЗПР
в овладении письмом, чтением или счетом. Вывод об успешности овладения
содержанием АООП НОО должен делаться на основании положительной
индивидуальной динамики.
II. Особенности учебного плана начального общего образования
Содержание учебной деятельности.
Вариант 7.2. предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование,
сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения обучения с
образованием обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям
здоровья. Данный вариант предполагает пролонгированные сроки обучения: пять
лет, за счет введения первого дополнительного класса.
Данный вариант характеризуется усилением внимания к формированию у
обучающихся с ЗПР полноценных социальных (жизненных) компетенций;
коррекции недостатков в психическом и (или) физическом развитии, оказанию
помощи в освоении содержания образования и формированию готовности к
продолжению образования на последующей ступени основного общего
образования.
Обязательной является организация специальных условий обучения и
воспитания обучающихся с ЗПР, которые включают использование
адаптированной образовательной программы, специальных методов обучения и
воспитания, проведение индивидуальных и групповых коррекционноразвивающих занятий, направленных на коррекцию недостатков в физическом и
(или) психическом развитии и формирование социальных (жизненных)
компетенций.
Неспособность обучающегося с ЗПР освоить вариант 7.2. АООП НОО в
полном объеме не должна служить препятствием для продолжения ее
освоения. При возникновении трудностей в освоении обучающимся с ЗПР
содержания АООП НОО он может быть переведен на обучение по
индивидуальному учебному плану с учетом его особенностей и
образовательных потребностей.
Учебный план включает обязательную часть учебного плана и часть,
формируемую участниками образовательных отношений.
Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана
МБОУ Ново-Павловской ООШ, состоящего из обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений, не должно в
совокупности превышать величину недельной образовательной нагрузки.
Обязательная часть примерного учебного плана начального общего
образования для варианта 7.2. составляет 80%, а часть, формируемая участниками
образовательных отношений – 20% от максимального общего объема нагрузки
обучающихся.
Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание
образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей
современного начального общего образования:
- формирование гражданской идентичности учащихся, приобщение их к
общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
- готовность учащихся к продолжению образования на уровне основного
общего образования, их приобщение к информационным технологиям;
-формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях;
-личностное развитие учащегося в соответствии с его индивидуальностью.
Обязательная часть учебного плана включает обязательные предметные
области: русский язык и литературное чтение, иностранный язык, математика и
информатика, обществознание и естествознание (окружающий мир), основы
религиозных культур и светской этики (вводится в 4-ом классе), искусство,
технология, физическая культура.
При этом выделяются дополнительные основные задачи реализации
содержания предметных областей: русский язык и литературное чтение,
математика и информатика, обществознание и естествознание (окружающий мир),
основы религиозных культур и светской этики, искусство, технология, физическая
культура.
Предметная область «Русский язык и литературное чтение» (русский
язык и литературное чтение).
Дополнительные основные задачи реализации содержания ФГОС для
учащихся с ЗПР. Овладение грамотой, основными речевыми формами и
правилами их применения. Развитие устной и письменной коммуникации,
способности к осмысленному чтению и письму. Овладение способностью
пользоваться устной и письменной речью для решения соответствующих возрасту
житейских задач. Развитие способности к словесному самовыражению на уровне,
соответствующем возрасту и развитию ребенка. Формирование первоначальных
представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства
России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической
и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений,
нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.
Предметная область «Математика и информатика» (математика).
Дополнительные основные задачи реализации содержания ФГОС для
учащихся с ЗПР. Овладение началами математики (понятием числа,
вычислениями, решением простых арифметических задач и другими). Овладение
способностью пользоваться математическими знаниями при решении
соответствующих возрасту житейских задач (ориентироваться и использовать
меры измерения пространства, времени, температуры и другими в различных
видах практической деятельности). Развитие способности использовать некоторые
математические знания в жизни.
Предметная область «Обществознание и естествознание» (окружающий
мир).
Дополнительные основные задачи реализации содержания ФГОС для
учащихся с ЗПР. Формирование уважительного отношения к семье, населенному
пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее
современной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия
окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного
поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и
чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и
компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в
социуме. Развитие представлений об окружающем мире. Развитие способности
использовать сформированные представления о мире для осмысленной и
самостоятельной организации безопасной жизни в конкретных природных и
климатических условиях. Развитие активности, любознательности и разумной
предприимчивости во взаимодействии с миром живой и неживой природы.
Предметная область «Основы религиозных культур и светской этики».
Дополнительные основные задачи реализации содержания ФГОС для
учащихся с ЗПР. Воспитание способности к духовному развитию, нравственному
самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о
светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре,
истории и современности России.
Предметная область «Искусство» (изобразительное искусство, музыка).
Дополнительные основные задачи реализации содержания ФГОС для
учащихся с ЗПР. Накопление первоначальных впечатлений о разных видах
искусств (музыка, живопись, художественная литература, театр и другие) и
получение доступного опыта художественного творчества. Освоение культурной
среды, дающей ребенку впечатления от искусства, формирование стремления и
привычки к посещению музеев, театров, концертов. Развитие опыта восприятия и
способности получать удовольствие от произведений разных видов искусств,
выделение собственных предпочтений в восприятии искусства. Формирование
простейших эстетических ориентиров (красиво и некрасиво) в практической
жизни ребенка и их использование в организации обыденной жизни и праздника.
Развитие опыта самовыражения в разных видах искусства.
Предметная область «Технология» (технология).
Дополнительные основные задачи реализации содержания ФГОС для
учащихся с ЗПР. Овладение основами трудовой деятельности, необходимой в
разных жизненных сферах, овладение технологиями, необходимыми для
полноценной коммуникации, социального и трудового взаимодействия.
Овладение трудовыми умениями, необходимыми в разных жизненных сферах,
овладение умением адекватно применять доступные технологии и освоенные
трудовые навыки для полноценной коммуникации, социального и трудового
взаимодействия. Формирование положительного опыта и установки на активное
использование освоенных технологий и навыков для своего жизнеобеспечения,
социального развития и помощи близким.
Предметная область Физическая культура (физическая культура).
Дополнительные основные задачи реализации содержания ФГОС для
учащихся с ЗПР. Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому,
нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование
первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры.
Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков
здорового и безопасного образа жизни. Овладение основными представлениями о
собственном теле, возможностях и ограничениях его физических функций,
возможностях компенсации. Формирование понимания связи телесного
самочувствия с настроением, собственной активностью, самостоятельностью и
независимостью.
Овладение
умениями
поддерживать
образ
жизни,
соответствующий возрасту, потребностям и ограничениям здоровья,
поддерживать режим дня с необходимыми оздоровительными процедурами.
Овладение умениями включаться в занятия на свежем воздухе, адекватно
дозировать физическую нагрузку, соблюдать необходимый индивидуальный
режим питания и сна. Формирование умения следить за своим физическим
состоянием, величиной физических нагрузок. Развитие основных физических
качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости). Формирование
установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного
образа жизни.
Внеурочная деятельность
Время, отводимое на внеурочную деятельность (с учетом часов, отводимых
на коррекционно-развивающую область) по варианту 7.2. составляет не менее
1680 часов за пять лет обучения.
Коррекционно-развивающая область является обязательной частью
внеурочной деятельности, поддерживающей процесс освоения АООП НОО.
Содержание коррекционно-развивающей области определяется для каждого
обучающегося с учетом его особых образовательных потребностей на основе
рекомендаций ПМПК, ИПРА.
Содержание
коррекционно-развивающей
области
представлено
следующими обязательными коррекционными курсами: «Коррекционноразвивающие занятия (логопедические и психокоррекционные)» (фронтальные и
(или) индивидуальные занятия), «Ритмика» (фронтальные и (или) индивидуальные
занятия).
III.
Программно-методическое обеспечение
начального общего образования
Согласно ч.3 ст. 79 Федерального закона №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» для получения образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья создаются специальные условия,
включающие в себя использование специальных образовательных программ,
специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов.
Учебный план предусматривает использование базовых учебников УМК
«Школа России» для сверстников без ограничения здоровья в соответствии с
федеральным перечнем учебников, рекомендованных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего образования.
В федеральный перечень учебников включены:
1. Учебники, рекомендуемые к использованию при реализации обязательной
части основной образовательной программы.
2. Учебники, рекомендуемые к использованию при реализации части
основной
образовательной
программы,
формируемой
участниками
образовательных отношений.
1. Учитель вправе выбрать учебники, входящие в завершенную
предметную линию учебников, обеспечивающих достижение требований к
результатам освоения адаптированной основной образовательной программы
начального общего образования.
Учебный план
начального общего образования в рамках ФГОС НОО для обучающихся с
ОВЗ МБОУ Ново-Павловской ООШ, реализующей адаптированные
образовательные программы начального общего образования для
обучающихся с задержкой психического развития
(вариант 7.2, срок обучения 5 лет)
Учебные предметы
Предметные области
Русский язык и
литературное чтение
Иностранный язык
Математика и
информатика
Обществознание и
естествознание
(Окружающий мир)
Основы религиозных
культур и светской
этики
Искусство
Технология
Физическая культура
Количество часов в неделю
Классы
I
I
II
III
подг.
класс
Обязательная часть
Русский язык
2
4
5
4
Литературное чтение
3
4
4
4
Иностранный язык
–
1
Всего
IV
4
4
1
19
19
2
Математика
3
4
4
4
4
19
Окружающий мир
-
1
2
2
1
6
-
–
–
–
1
1
Музыка
2
1
1
1
1
6
Изобразительное искусство
2
1
1
1
1
6
Технология
2
1
1
1
1
6
Физическая культура
3
3
3
3
3
15
1
1
1
1
6
1
21
1
23
1
23
1
23
6
111
–
3
3
3
9
21
26
26
26
120
Основы религиозных
культур и светской этики
Внеурочная деятельность
Ознакомление с
окружающим миром и
2
Коррекционноразвитие речи
развивающие курсы
Ритмика
2
21
Итого
Часть, формируемая участниками образовательных
отношений
Максимально допустимая недельная нагрузка при 621
ти дневной учебной неделе
